Di sebuah madrasah yang sederhana, berdiri sebuah ruang kelas dengan dinding penuh coretan doa dan ayat-ayat motivasi. Di sanalah Ustadzah Zahra setiap pagi mengajar fiqih. Ia bukan sekadar guru, melainkan seorang pembimbing yang percaya bahwa fiqih adalah jendela untuk memahami kehidupan, bukan sekadar kumpulan pasal hukum.
Hari itu, ia melangkah ke kelas dengan membawa kitab fiqih yang sudah lusuh. Di dalamnya, banyak catatan kecil hasil refleksinya selama bertahun-tahun mengajar. Ia menatap wajah para santri yang bersemangat, sebagian masih menyalin catatan, sebagian lain menunggu penjelasan dengan penuh rasa ingin tahu. Zahra tahu, tugasnya bukan hanya menyampaikan materi, tetapi menumbuhkan kesadaran bahwa fiqih adalah ilmu yang hidup.
“Anak-anak,” ucapnya lembut, “hari ini kita akan membahas fiqih tentang muamalah, tentang bagaimana Islam mengatur jual beli.” Suasana kelas mendadak riuh. Beberapa santri langsung mengaitkan dengan pengalaman keluarga mereka yang berdagang di pasar. Zahra tersenyum, inilah yang ia harapkan: fiqih menjadi dekat dengan realitas, bukan sekadar teks yang kering.
Seorang santri bernama Aisyah mengangkat tangan. “Ustadzah, kalau ada pedagang yang menipu timbangan, apakah itu hanya dosa atau juga melanggar hukum fiqih?” Pertanyaan itu membuat kelas hening. Zahra menjawab dengan penuh kesabaran, “Itu adalah keduanya. Menipu timbangan adalah dosa karena merugikan orang lain, dan dalam fiqih, itu termasuk perbuatan haram. Fiqih mengajarkan kita bukan hanya cara beribadah, tetapi juga cara menjaga keadilan dalam kehidupan sehari-hari.”
Zahra melihat mata para santri berbinar. Ia tahu, mereka mulai memahami bahwa fiqih bukan sekadar aturan ritual, tetapi juga etika sosial. Ia lalu menceritakan kisah klasik dari kitab kuning tentang seorang ulama yang menolak keuntungan besar karena khawatir ada unsur ketidakadilan. Kisah itu membuat santri terdiam, lalu perlahan mereka mengangguk, seakan menyadari bahwa kejujuran adalah inti dari fiqih.
Pelajaran berlanjut dengan praktik simulasi. Zahra membagi kelas menjadi kelompok kecil, masing-masing berperan sebagai pedagang dan pembeli. Mereka diminta melakukan transaksi sederhana, lalu mendiskusikan apakah transaksi itu sesuai dengan fiqih. Suasana kelas menjadi hidup, penuh tawa, tetapi juga penuh refleksi. Ada yang mencoba menawar terlalu rendah, ada yang menolak dengan alasan tidak adil. Zahra mengamati dengan bahagia: fiqih benar-benar menjadi pengalaman nyata.
Di sela-sela kegiatan, Zahra merenung. Ia teringat masa kecilnya ketika belajar fiqih hanya sebatas menghafal pasal-pasal hukum tanpa pernah diajak memahami makna di baliknya. Ia bertekad, di madrasah ini, santri harus merasakan fiqih sebagai ilmu yang membentuk karakter. Ia ingin fiqih menjadi cahaya yang menuntun mereka, bukan beban yang membatasi.
Sore hari, setelah kelas usai, Zahra duduk di serambi madrasah sambil menulis catatan reflektif. Ia menuliskan: “Fiqih adalah jembatan antara teks dan realitas. Ia mengajarkan disiplin, tetapi juga memberi ruang untuk fleksibilitas. Ia menuntun manusia agar hidup selaras dengan nilai keadilan dan kasih sayang.” Catatan itu kelak ia bagikan kepada para santri sebagai bahan renungan.
Hari-hari berikutnya, Zahra terus mengaitkan fiqih dengan kehidupan nyata. Ketika membahas thaharah, ia mengajak santri ke halaman madrasah untuk praktik wudhu. Ketika membahas zakat, ia mengajak mereka berdiskusi tentang kemiskinan di sekitar desa. Ketika membahas pernikahan, ia menekankan pentingnya tanggung jawab dan keadilan dalam keluarga. Setiap pelajaran fiqih selalu ia hubungkan dengan pengalaman sehari-hari, agar santri merasa fiqih adalah bagian dari hidup mereka.
Suatu hari, ia menutup pelajaran dengan pesan mendalam: “Anak-anak, jangan pernah melihat fiqih sebagai kumpulan aturan kaku. Lihatlah fiqih sebagai cahaya yang menuntun kita agar hidup lebih bermakna. Dengan fiqih, kita belajar adab, kita belajar kejujuran, dan kita belajar menjadi manusia yang bermanfaat.” Kata-kata itu membuat kelas hening, lalu perlahan terdengar bisikan doa dari para santri.
Bagi Zahra, mengajar fiqih di madrasah adalah perjalanan spiritual. Ia bukan hanya menyampaikan ilmu, tetapi juga menanamkan nilai. Ia percaya, suatu hari para santri akan tumbuh menjadi generasi yang tangguh, jujur, dan berakhlak mulia. Madrasah bukan sekadar tempat belajar, tetapi taman ilmu yang menumbuhkan iman dan karakter.
Cerita Ustadzah Zahra menunjukkan bahwa fiqih di madrasah bisa dilihat dari sudut pandang guru: sebuah perjuangan untuk menjadikan fiqih bukan hanya teks, tetapi pengalaman hidup. Fiqih menjadi jendela yang membuka kesadaran, membentuk karakter, dan menuntun santri menuju kedewasaan spiritual.
- MEDIA PEMBELAJARAN BAHAN AJAR-POWER POINT
- BUKU GURU & SISWA
- RPP FIQIH REVISI KLS IX
- PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN
- PENETAPAN INDIKATOR PENAPAIAN KOMPETENSI
- ANALISIS KETERKAITAN KI-KD (SKL)
- SURAH-SURAT PILIHAN
- ALOKASI WAKTU
- MINGGU EFEKTIF
- KI & KD
- PROSEM
- PROTA
- SILABUS
- KKM
- RPP-FIQIH -1-LEBAR KLS IX SMTR-SATU
- RPP-FIQIH -1-LEBAR KLS IX SMTR-DUA
Lihat juga :